Blogs en la docencia de sociología de la educación

El uso de los blogs en una asignatura como la de "sociología de la educación" en la formación de profesorado de educación primaria e infantil puede encontrar múltiples e interesantes opciones. L@s futur@s maestr@s es probable que en algún momento acaben utilizando los blogs como una herramiento docente, por lo tanto, ¿qué mejor manera que empezar a conocerlos en su vertiente didáctica desde su propia formación inicial?

La asignatura de sociología de la educación está principalmente orientada a la adquisición de habilidades críticas y de reflexión sobre cuestiones cómo: ¿cuál es el papel de la educación en nuestra sociedad?, ¿qué relación tiene ésta con las dinámicas de cambio o reproducción de las desigualdades sociales?, ¿cuál es el rol del profesorado en todos esos procesos?, etc. Las teorías sociológicas y la investigación en ciencias sociales sobre la materia son la pauta de la asignatura para dar cuenta a esas preguntas. Pero otros "materiales" muy importante para el desarrollo de la asigntura son las noticias de actualidad (especialmente aquellas que tengan alguna relación con el ámbito educativo), la lectura y reflexión sobre los libros de la asignatura, así como las aportaciones de cada alumno a partir de su propia experiencia en el sistema educativo, en toda la diversidad de roles posibles: estudiante, educador, familiar, etc. Estas características de la asignatura hacen que el blog se pueda convertir en un espacio ideal orientado al diálogo, el debate e intercambio de conocimientos y experiencias.

Probablemente el modelo de blog "profesor-alumno" sea el formato ideal para recoger esas dinámicas, de tal manera que aunque el profesor cree el esqueleto original, los alumnos puedan tener también acceso a la gestión de este. El blog se convertiría en un espacio ideal para seguir con los debates que se inician en las sesiones presenciales, para compartir las lecturas de los libros, como herramienta para los trabajos en grupo de análisis de prácticas educativas, así como espacio desde el que hacer accesible muchas informaciones, materiales, etc. que a menudo quedan excluídos por falta de tiempo en las sesiones presenciales. Otra utilidad interesante sería la de crear una "comunidad virtual" de todos los grupos: al tratarse de una asignatura troncal son muchos alumnos divididos en pequeños grupos; el blog podría servir para que ese espacio de debate y reflexión no se limitase a un único grupo, sino a todas las personas que estén cursando esa asignatura en el mismo semestre pero con horarios diferentes. Desde ese blog "profesor-alumno" podría ser interesante también tener enlaces específicos para otro tipo de blogs: de aula (donde se podrían especificar cuestiones concretas para cada grupo) y de manera opcional, personales (tanto de profesorado como de alumnado), siempre que recogieran información de interés para la asignatura.

Bienvenid@s

¡Bienvenid@s!

Este blog nace como un espacio abierto de aprendizaje/reflexión sobre las TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) aplicadas a la docencia universitaria, pero con ánimo de convertirse en algo más que eso.

Nuestras universidades están en pleno proceso de cambio, tratando de adaptarse a los nuevos retos del mundo contemporáneo, entre ellos, los que suponen la eclosión de esas nuevas tecnologías presentes cada vez en más esferas de la vida. ¿Pero están realmente las universidades -incluyendo profesorado y alumnado- preparadas para ese reto?

En la educación primaria y secundaria cada vez proliferan más iniciativas basadas en un modelo basado en las TAC: ¿qué pasará cuando niñ@s como l@s de este video lleguen a la universidad? ¿con qué se encontrarán? ¿qué cambios necesitamos incorporar en el ámbito académico para subirnos a ese tren? ¿cómo podemos aprovechar las oportunidades que ofrecen estas tecnologías para cambiar la manera de entender nuestra manera de enseñar y aprender en la educación superior?